ブログ

◆場面３　甘利を撃つ

澄み切った月が、暗く濁った燭の火に打ち勝って、座敷はいちめんに青みがかった光りを浴びている。
A１B２C２D２

どこか近くで鳴く蟋蟀（こおろぎ）の声が、笛の音にまじって聞こえる。甘利は瞼（まぶた）が重くなった。たちまち笛の音がとぎれた。A２B１C２D２

「申し。お寒うはござりませぬか」笛を置いた若衆の左の手が、仰向けになっている甘利の左の胸を軽く押（おさ）えた。A２B１C２D２

ちょうど浅葱色（あさぎいろ）の袷（あわせ）に紋の染め抜いてある辺である。A１B２C２D２

甘利は夢現（ゆめうつつ）の境に、くつろいだ襟を直してくれるのだなと思った。A２B１C２D２

それと同時に氷のように冷たい物が、たった今平手がさわったと思うところから、胸の底深く染み込んだ。
A２B１C２D２

何とも知れぬ温い物が逆に胸から咽へのぼった。甘利は気が遠くなった。A２B１C２D１

三河勢の手に余った甘利をたやすく討ち果たして、髻（もとどり）をしるしに切り取った甚五郎は、鼠（むささび）のように身軽に、小山城を脱けて出て、従兄源太夫が浜松の邸に帰った。A２B１C２D１

家康は約束どおり甚五郎を召し出したが、目見えの時一言も甘利の事を言わなんだ。A２B１C２D１

蜂谷の一族は甚五郎の帰参を快くは思わぬが、大殿の思召しをかれこれ言うことはできなかった。
A１B２C２D１

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

【カラム】
Ａ平均1.2　標準偏差0.4 中央値1.0　四分位範囲0
Ｂ平均1.0　標準偏差0　中央値1.0　四分位範囲0
Ｃ平均2.0　標準偏差0  中央値2.0　四分位範囲0
Ｄ平均1.8　標準偏差0.45　中央値2.0  四分位範囲2.0
【クラスタＡＢとクラスタＣＤ】
ＡＢ　平均 1.1低い、標準偏差0.2普通、中央値1.0普通、四分位範囲0低い
ＣＤ　平均1.9高い、標準偏差0. 22普通、中央値2.0高い、四分位範囲1.0低い
【クラスタからの特徴を手掛かりにし、どういう情報が主成分なのか全体的に掴む】
標準偏差を除いて、Ｂの数字が低いことから、鴎外は、甚五郎と蜂谷のいざこざを詳述しようと思った。
【ライン】合計は、言語の認知と情報の認知の和を表す指標であり、文理の各系列をスライドする認知の柱が出す数字となる。
① 7、視覚、直示、新情報、未解決 → 場面の始まりは未解決が多い。
② 7、視覚、直示、新情報、未解決 → 甚五郎が予てからの気持ちを伝える。　
③ 7、視覚、直示、新情報、未解決 → 代替の代物はある。
④ 7、視覚以外、直示、新情報、未解決 → 蜂谷は拒絶。
⑤ 7、視覚、直示、新情報、未解決 → 甚五郎が懇願する。
⑥ 6、視覚以外、直示、旧情報、未解決 → 蜂谷は拒絶。
⑦ 7、視覚、直示、新情報、未解決 → 甚五郎が蜂谷を愚弄する。
⑧ 7、視覚以外、直示、新情報、未解決 → 甚五郎の動作。
⑨ 5、視覚、直示、新情報、解決 → 蜂谷の反応。
⑩ 6、視覚、直示、新情報、解決 → 甚五郎の動作。
【場面の全体】
　視覚情報が7割余りあり、脳に届く通常の五感の入力信号の割合よりも低いため、視覚意外の情報も問題解決に効いているといえる。

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

◆場面２　賭け

源太夫はこういう話をした。甚五郎は鷺を撃つとき蜂谷と賭をした。蜂谷は身につけているものを何なりとも賭けようと言った。A１B１C２D２

甚五郎は運よく鷺を撃ったので、ふだん望みをかけていた蜂谷の大小をもらおうと言った。A１B１C２D２

それもただもらうのではない。代わりに自分の大小をやろうというのである。　A１B１C２D２

A１B１C２D２

しかし蜂谷は、この金熨斗（きんのし）付きの大小は蜂谷家で由緒のある品だからやらぬと言った。 A２B１C２D２

甚五郎はきかなんだ。「武士は誓言（せいごん）をしたからは、一命をもすてる。よしや由緒があろうとも、おぬしの身に着けている物の中で、わしが望むのは大小ばかりじゃ。ぜひくれい」と言った。A１B１C２D２

「いや、そうはならぬ。命ならいかにも棄ちょう。家の重宝は命にも換えられぬ」と蜂谷は言った。 A２B１C１D２

「誓言を反古（ほご）にする犬侍め」と甚五郎がののしると、蜂谷は怒って刀を抜（ぬ）こうとした。 A１B１C２D２

甚五郎は当身を食わせた。A２B１C２D２

それきり蜂谷は息を吹き返さなかった。A１B１C２D１

平生何事か言い出すとあとへ引かぬ甚五郎は、とうとう蜂谷の大小を取って、自分の大小を代りに残して立ち退いたというのである。A１B１C２D１

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

【カラム】
Ａ平均1.4　標準偏差0.49　中央値1.0　四分位範囲1.0
Ｂ平均1.2　標準偏差0.4 中央値1.0　四分位範囲0
Ｃ平均1.8　標準偏差0.4 中央値2.0  四分位範囲0
Ｄ平均1.6　標準偏差0.49 中央値2.0　四分位範囲1.0
【クラスタＡＢとクラスタＣＤ】
ＡＢ 平均1.3普通、標準偏差0.44普通、中央値1.0普通、四分位範囲0.5低い
ＣＤ 平均1.7高い、標準偏差0.44普通、中央値2.0高い、四分位範囲0.5低い
【クラスタからの特徴を手掛かりにして、どういう情報が主成分なのか全体的に掴む】
ＢとＣのバラツキが大きいということは、直示のジェスチャー及び新情報が多いことから、「鷺を打つ」場面で登場人物がよく動き、テンポよく情報が流れている。
【ライン】合計は、言語の認知と情報の認知の和を表す指標であり、文理の各系列をスライドする情報の柱が出す数字となる。
① 7、視覚、比喩、新情報、未解決 → 場面の始まりは未解決が多い。
② 5、視覚、直示、新情報、解決 → 目で見て確認している。
③ 7、視覚以外、比喩、旧情報、未解決 → 例え話のように聞こえる。
④ 5、視覚以外、直示、旧情報、未解決 → 先行して視覚情報があるやり取り。
⑤ 7、視覚以外、直示、新情報、未解決 → 相手の発言に対する返答。
⑥ 7、視覚、直示、新情報、未解決 → 許可を求めている。
⑦ 6、視覚、直示、新情報、未解決 → 足軽の行動。
⑧ 6、視覚以外、直示、新情報、解決 → 甚五郎の動作は指に残っている。
⑨ 5、視覚、直示、新情報、解決 → 銃撃の結果。
⑩ 5、視覚、直示、新情報、解決 → 甚五郎が称賛される。
【場面の全体】
　全体では、視覚情報が6、7割で脳に届く通常の五感の入力信号の割合よりも低いため、視覚意外の情報も問題解決に効いている。

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

◆場面１　鷺を打つ

とある広い沼のはるか向うに、鷺が一羽おりていた。銀色に光る水が一筋うねっている側の黒ずんだ土の上に、鷺は綿を一つまみ投げたように見えている。A１B２C２D２

ふと小姓の一人が、あれが撃てるだろうかと言い出したが、衆議は所詮打てぬということにきまった。
A１B１C２D１

甚五郎は最初黙って聞いていたが、皆が撃てぬと言い切ったあとで、独語のように「なに撃てぬにも限らぬ」とつぶやいた。A２B２C１D２

それを蜂谷（はちや）という小姓（こしょう）が聞き咎（とが）めて、「おぬし一人がそう思うなら、撃ってみるがよい」と言った。A２B１C１D２

「随分撃ってみてもよいが、何か賭けるか」と甚五郎が言うと、蜂谷が「今ここに持っている物をなんでも賭きょう」と言った。A２B１C２D２

「よし、そんなら撃ってみる」と言って、甚五郎は信康の前に出て許しを請うた。A１B１C２D２

信康は興ある事と思って、足軽に持たせていた鉄砲を取り寄せて甚五郎に渡した。A１B１C２D２

「あたるもあたらぬも運じゃ。はずれたら笑うまいぞ」甚五郎はこう言っておいて、少しもためらわずに撃ち放した。A２B１C２D１

上下こぞって息をつめて見ていた鷺は、羽を広げて飛び立ちそうに見えたが、そのまま黒ずんだ土の上に、綿一つまみほどの白い形をして残った。A１B１C２D１

信康を始めとして、一同覚えず声をあげてほめた。田舟を借りて鷺を取りに行く足軽をあとに残して、一同は館へ帰った。A１B１C２D１

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

3　多変量の分析

　多変量を解析するには、クラスタと主成分が有効な分析になる。これらの分析がデータベースの統計処理に繋がるからである。
　多変数のデータでも、最初は1変数ごとの観察から始まる。また、クラスタ分析は、多変数のデータを丸ごと扱う最初の作業ともいえる。似た者同士を集めたクラスタを樹形図からイメージする。それぞれのクラスタの特徴を掴み、それを手掛かりに多変量データの全体像を考えていく。樹形図については、単純な二個二個のクラスタリングの方法を想定し、変数の数や組み合わせを考える。
　作成したデータベースから特性が2つあるカラムを抽出し、グループ分けをする。例えば、Ａ：五感（1視覚と2それ以外）、Ｂ：ジェスチャー（1直示と2比喩）、Ｃ：情報の認知プロセス（1旧情報と2新情報）、Ｄ：情報の認知プロセス（1問題解決と2未解決）というように文系と理系のカラムをそれぞれ2つずつ抽出する。
まず、ＡＢＣＤそれぞれの変数の特徴について考える。次に、似た者同士のデータをひとかたまりにし、ここでは言語の認知ＡＢと情報の認知ＣＤにグループ分けをする。得られた変数の特徴からグループそれぞれの特徴を見つける。
　最後に、各場面のラインの合計を考える。それぞれの要素からどのようなことがいえるのか考える。「佐橋甚五郎」のバラツキが縦のカラムの特徴を表しているのに対し、ここでのクラスタは、一場面のカラムとラインの特徴を表している。なお、外界情報の獲得に関する五感の割合は、視覚82%、聴覚11%、嗅覚4%、触覚2%、味覚1%とする。（片野2018）

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

2　「佐橋甚五郎」は創発が強い

①　佐橋甚五郎は、家康の嫡子信康に仕える小姓であった。どんな用事でも敏捷にこなし、武芸にも優れていた。また、遊芸も巧者で笛を上手に吹いた。ある時、信康の物詣の際に、通りすがりの沼に下りていた鷺を撃てるかどうかで小姓の蜂谷と口論になった。そこで何かを賭けることにした。鉄砲の銃弾は運良く鷺に命中した。甚五郎は、蜂谷に金熨斗付きの大小を求めた。しかし、蜂谷は拒んだ。翌日、蜂谷は傷もないのに死んでいた。甚五郎の行方がわからない。しかし、田舎に隠れていることが知れて、甚五郎の従兄佐橋源太夫がことの事情を家康に伝える。
②　この短編には武士の意地が記されている。それを内から外への思考とすると、脳の活動としては創発が考えられる。甚五郎の欲求は蜂谷が拒絶したために満たされない。欲求の充足は阻止された。そこで怒りが生じ情動が生まれる。こうした創発は、人に攻撃的な行動を促す。
③　家康は事情を察してから源太夫に言い放つ。奉公として甚五郎に武田方の甘利四郎三郎を討たせることになった。甚五郎は、目の上の瘤であった小山の城で甘利を討ち、さらには北條氏に対陣を張って軍功を収めた。ところが甚五郎に賞美の言葉はなかった。その上、甘利に可愛がられていたとのことで、大阪へ遷った羽柴家への使いを見送られる。その後、源太夫の邸へも立ち寄らずに行方がわからなくなった。
④　ここでも甚五郎は思いが満たされないため、不快感が生じて情動が現れている。こうした適応行動が起こる場合、外界から入ってきた刺激の生物学的意義（例えば、有害か否か）を評価する過程が働いている。甚五郎にとってこの発現は、どうやら有害だったようだ。24年の月日を経て朝鮮からの使いとして朝鮮人になりすまし、甚五郎は家康の前に現れる。
⑤　情動ついては、大脳の内側にある大脳辺縁系が密接な関係にある。特にその中でも扁桃体が重要であり、扁桃体と線維連絡のある視床下部や視床下部と線維連絡のある中脳中心灰白質も、情動の表出に関与している。例えば、情動に伴う自律神経系の反応（心拍数、呼吸、血圧の変化）や行動面での反応（恐怖に対するすくみや逃避、怒りによる攻撃）の生起である。つまり、扁桃体─視床下部─中脳中心灰白質という１つの系が情動に関与する脳の部位になっている。

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

1　先行研究との関係

　これまでに、鴎外の執筆時の脳の活動を感情として、「鴎外と感情」というシナジーのメタファーを作成している。「山椒大夫」と「佐橋甚五郎」の違いは、前者が誘発の強い情動（外から内）で、後者が創発の強い情動（内から外）というところにある。両作品のデータベースを作成しながら、この点はすでに比較分析している。（花村 2017）
　この小論では、さらに多変量解析に注目し、クラスタ分析と主成分について考察する。それぞれの場面でシナジーのメタファーが異なる視点から説明できれば、自ずと客観性が上がるためである。

花村嘉英（2019）「森鴎外の『佐橋甚五郎』の多変量解析－クラスタ分析と主成分」より

シナジーのメタファー4

５　まとめ
　
　ヴァイスゲルバーの意味内容文法を語彙、統語論、テキスト共生と拡大することにより、一応言語研究の流れを作ることはできた。これで卒論から現在までの最新の研究をお浚いすることができ、今後の展開次第では、地球規模とフォーマットのシフトからなるマクロの研究方法を確立するところまでいく。平時の教授法のみならず、学会などで折に触れて人文科学もシナジー・共生を目指した育成に取り組むべきであると述べていきたい。

【参考文献】

池上嘉彦　文化人類学と言語学　弘文堂　1980
花村嘉英　計算文学入門－Thomas Mannのイロニーはファジィ推論といえるのか？　新風舎　2005
花村嘉英　从认知语言学的角度浅析鲁迅作品－魯迅をシナジーで読む　華東理工大学出版社　2015
花村嘉英　日语教育计划书－面向中国人的日语教学法与森鸥外小说的数据库应用　日本語教育のためのプログラム－中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで　南京東南大学出版社　2017
花村嘉英　シナジーのメタファーの作り方－トーマス・マン、魯迅、森鴎外、ナディン・ゴーディマ、井上靖　 中国日语教学研究会上海分会論文集　2018
花村嘉英　シナジーのメタファーを外国語教育にも応用する　ブログに公開済み　2018
福本喜之助・寺川央　現代ドイツ意味論の源流　大修館書店　1975
Leo Weisgerber Die vier Stufen in der Erforschung der Sprachen. Pädagogischer Verlag Schwann, 1963
Engel/Schumacher Kelines Valenzlexikon deutscher Verben. Gunter Narr Verkag Tübingen, 1978

花村嘉英（2018）「日本語教育をヴァイスゲルバーから再考する」より

シナジーのメタファー1

Ｃ　分析の組

　さらに、テーマを分析するための分析の組が必要である。例えば、ボトムアップとトップダウン、理論と実践、一般と特殊、言語情報と非言語情報、強と弱など。

表2
分析の組 　　　　　　　　　　　　　　　　説明
ボトムアップとトップダウン：専門の詳細情報から概略的なものへ移行する方法。及び、全体を整える概略的な情報から詳細なものへ移行する方法。
理論と実践：すべての研究分野で取るべき分析方法。言語分析については、モンターギュの論理文法が理論で、翻訳のトレーニングが実践になる。
一般と特殊：小説を扱うときに、一般の読みと特殊な読みを想定する。前者は受容の読みであり、後者は共生の読みである。
言語情報と非言語情報：前者は言語により伝達される情報、後者はジェスチャーのような非言語情報である。
強と弱：組の構成要素は同じレベルでなくてもよい。両方とも強にすると、同じ組に固執するため、テーマを展開させにくくなる。
論理計算と統計：計算文学というと、情報科学の専門家が購読脳を分析するために数理やコンピューティングを駆使して研究するイメージがある。しかし、人文から寄せる計算文学は、購読脳と執筆脳を調節する論理計算やデータベースの統計処理が分析のツールである。

　日頃からこのような調節をしながら、トーマス・マンの「魔の山」、魯迅の「狂人日記」や「阿Q正伝」、森鴎外の「山椒大夫」や「佐橋甚五郎」及びナディン・ゴーディマの“The Late Bourgeois World”についてＬのストーリーを作成した。
　テキスト共生に通じるには、文と理で語彙、統語論、テキストが調節できるようにならなければならない。そのために容易に応用ができる場の理論などで言語の研究から文理の共生を目指し、日々前を向いて勉強するとよい。

花村嘉英（2018）「日本語教育をヴァイスゲルバーから再考する」より

シナジーのメタファー1